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從安全意識(shí)到安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成

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從安全意識(shí)到行為習(xí)慣的養(yǎng)成
培訓(xùn)講師：
培訓(xùn)日期：
備注：1
習(xí)慣成就人生，良好的安全行為習(xí)慣則成就企業(yè)。要實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，很大程度取決于員工的安全素質(zhì)和安全生產(chǎn)習(xí)慣。只有提高員工的安全素質(zhì)和安全意識(shí)，養(yǎng)成安全生產(chǎn)的習(xí)慣，才能使員工自覺規(guī)范自己的安全行為，減少安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。
習(xí)慣是什么？習(xí)慣是長(zhǎng)期養(yǎng)成的行為和心理傾向，習(xí)慣就像我們每天要吃飯、睡覺、休息，早上起床要洗臉一樣，從來不需要記起，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，這就是習(xí)慣。
備注：2
提高安全意識(shí)是安全管理第一步
員工安全行為分析
從安全意識(shí)到行為習(xí)慣養(yǎng)成的途徑
用科學(xué)管理來推動(dòng)安全意識(shí)到行為習(xí)慣的培養(yǎng)
1
2
3
4
目錄

備注：3
提高安全意識(shí)是安全管理第一步
第一篇

備注：4
意識(shí)、態(tài)度、知識(shí)、技能是人養(yǎng)成行為習(xí)慣的幾個(gè)重要方面，意識(shí)是基礎(chǔ)，而基礎(chǔ)的形成又依賴于知識(shí)和技能的培養(yǎng)。

備注：5
一、企業(yè)安全管理的最高成效—安全成為行為習(xí)慣
有這樣一則寓言
從前有一個(gè)小和尚出家后，開始學(xué)剃頭。老和尚先讓他在冬瓜上練習(xí)，小和尚每次練習(xí)萬剃頭后，就將剃刀隨手插在冬瓜上。后來在給老和尚剃頭時(shí)，竟然也將剃刀隨手插在了老和尚的頭上。
備注：6
一個(gè)人一天的行為習(xí)慣中，大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下的95%的行為都是習(xí)慣性的。即使是打破常規(guī)的違章，最終也可以演變?yōu)榱?xí)慣性的違章。
根據(jù)行為心理學(xué)的研究結(jié)果：3周以上的重復(fù)動(dòng)作會(huì)形成行為習(xí)慣，3個(gè)月以上的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。人都有自己的習(xí)慣，都自覺或不自覺的按照自己的行為習(xí)慣在工作、生活、與人交往或是思考問題。安全文化要求團(tuán)體每一個(gè)人都以“安全第一”的方式來思考問題和付諸行動(dòng)。

備注：7
二、有安全意識(shí)≠有安全行為習(xí)慣
安全意識(shí)指導(dǎo)安全行為，但是有安全意識(shí)未必有安全行為。安全意識(shí)只是促成安全行為的一個(gè)條件。
安全意識(shí)只有成為下意識(shí)的情況下，也就是成為行為習(xí)慣時(shí)，才會(huì)必然產(chǎn)生安全行為。
哈爾濱市203路公交車司機(jī)何國(guó)強(qiáng)的行動(dòng)就很能說明問題。一天，何國(guó)強(qiáng)和往常一樣，載著滿滿一車乘客沿著203路公交路線向前行駛，一切如常。突然，車在一個(gè)一個(gè)十字路口搖搖晃晃，在躲過幾輛車輛飛馳而過的小車后穩(wěn)穩(wěn)的停在了路邊。隨即，應(yīng)急燈閃亮起來，乘客們神色慌張，踉踉蹌蹌的吵嚷著下車，而何國(guó)強(qiáng)卻因腦出血，永遠(yuǎn)的離開了人世。他在非常痛苦的情況下，不僅將車安全的停在了路邊、打開警示燈，還拉起手剎、打開了車門。何國(guó)強(qiáng)用下意識(shí)行為和生命換來了一車乘客的安全。
備注：8
三、怎么樣才能使意識(shí)成為下意識(shí)，成為行為習(xí)慣？
關(guān)鍵是學(xué)習(xí)，全面提高知識(shí)修養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)安全的內(nèi)涵，真正領(lǐng)悟生命的價(jià)值，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛生命，讓安全在頭腦里扎根開花，清楚不安全事故對(duì)事故造成的災(zāi)難性后果和給企業(yè)造成的巨大損失。同時(shí)還要堅(jiān)持行動(dòng)，從小事做起，從具體事做起，從最容易忽視的事情做起，堅(jiān)持不懈使之成為習(xí)慣。
備注：9
第二篇
員工安全行為分析

備注：10
1、個(gè)性與安全
激勵(lì)
在能力不變的條件下，工作績(jī)效的大小，取決于激勵(lì)程度的高低。激勵(lì)程度不斷提高，工作績(jī)效就會(huì)愈來愈大，激勵(lì)程度降低，工作績(jī)效也會(huì)隨之下降。
重視能力的個(gè)體差異
人的能力和崗位職責(zé)要求相匹配。領(lǐng)導(dǎo)者在工作安排上應(yīng)該因人而異，使人盡其才，去發(fā)揮和調(diào)動(dòng)每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)能力，避開非優(yōu)勢(shì)能力，使員工的能力和體力與崗位要求相匹配，這樣才可以調(diào)動(dòng)員工的勞動(dòng)積極性，保證安全生產(chǎn)。
備注：11
2、導(dǎo)致人為失誤的生理心理因素
疲勞因素
疲勞可以分為生理和心理兩類疲勞因素。
生理疲勞中，又有體力疲勞和精神疲勞兩種。
心理疲勞是指工作疲勞在心理上的反應(yīng)，主要表現(xiàn)為：注意力不集中，思想緊張、遲緩，情緒低落等。
時(shí)間因素
分為人體生理節(jié)律的影響和工作能力的晝夜波動(dòng)
社會(huì)心理因素
工作中的人際關(guān)系處理的好壞影響安全生產(chǎn)
節(jié)假日前后，容易發(fā)生事故。
家庭關(guān)系的好壞也影響安全生產(chǎn)。
備注：12
與安全生產(chǎn)密切相關(guān)的心理狀態(tài)
麻痹心理
麻痹大意是造成事故的主要心理因素之一。行為上表現(xiàn)為馬馬虎虎，大大咧咧，盲目自信。
a.盲目相信自己的以往經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為技術(shù)過得硬，保準(zhǔn)出不了問題。
b.是以往成功經(jīng)驗(yàn)或習(xí)慣的強(qiáng)化，多次做也無問題，我行我素。
c.高度緊張后精神疲勞，也容易產(chǎn)生麻痹心理。
d.個(gè)性因素，一貫松松垮垮，不求甚解的性格特征。自以為絕對(duì)安全。
e.慣性操作，不注意周圍環(huán)境和條件的變化。
2、導(dǎo)致人為失誤的生理心理因素
備注：13
與安全生產(chǎn)密切相關(guān)的心理狀態(tài)
缺乏安全知識(shí)
不求上進(jìn)，工作缺乏積極性，技術(shù)差，得過且過；或平時(shí)不注意學(xué)習(xí)，自我保護(hù)意識(shí)差、蠻干。
某廠的一臺(tái)換熱熱器發(fā)生故障，需要更換，拆裝換熱器要先拆卸螺栓，當(dāng)時(shí)要拆裝M24的螺栓150個(gè)和M20的栓900個(gè)。因工作量大，天氣又太熱，旁邊有較多設(shè)備和管道，使干活空間很小，一名檢修工就索性扔掉手套，將衣袖高高卷起，擰螺栓，因用力過猛，扳手突然打滑，胳膊一下子碰到了旁邊的一根伴熱管上。因沒有工作服保護(hù)，盡管經(jīng)醫(yī)院治療，還是在胳膊上留下了一大塊疤痕。 
2、導(dǎo)致人為失誤的生理心理因素
備注：14
與安全生產(chǎn)密切相關(guān)的心理狀態(tài)
僥幸心理
僥幸心理是許多違章人員在行動(dòng)前的一種普遍心態(tài)。有這種心態(tài)的人，不是不懂安全操作規(guī)程，缺乏安全知識(shí)，也不是技術(shù)水平低，而多數(shù)是“明知故犯”。
在他們看來，“違章不一定出事，出事不一定傷人，傷人不一定傷我”。這實(shí)際上是把出事的偶然性絕對(duì)化了。在實(shí)際作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，以僥幸心理對(duì)待安全操作的人，時(shí)有所見。例如：某項(xiàng)作業(yè)應(yīng)該采取安全防范措施而不采取；需要某種持證作業(yè)人員協(xié)作的而不去請(qǐng)，指派無證人員上崗作業(yè)；該回去拿工具的不去拿，就近隨意取物代之等。
2、導(dǎo)致人為失誤的生理心理因素
備注：15
與安全生產(chǎn)密切相關(guān)的心理狀態(tài)
惰性心理
惰性心理也可稱為“節(jié)能心理”，它是指在作業(yè)中盡量減少能量支出，能省力便省力，能將就湊合就將湊合的一種心理狀態(tài)，它是懶惰行為的心理根據(jù)。
在實(shí)際工作中，常常會(huì)看到有些違章操作是由于干活圖省事、嫌麻煩而造成的。
例如：為節(jié)省時(shí)間，用手握住零件在鉆床上打孔，而不愿動(dòng)手事先用虎鉗或其他夾具先夾固后再干；寧愿冒點(diǎn)險(xiǎn)也不愿多伸一次手、多走一步路、多張一次口；明知機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)不正常，但也不愿停車檢查修理，而讓它帶“病”工作。
2、導(dǎo)致人為失誤的生理心理因素
備注：16
與安全生產(chǎn)密切相關(guān)的心理狀態(tài)
無所謂心理
無所謂心理常表現(xiàn)為違章或心不在焉，滿不在乎。這里也有幾種情況：
一是本人根本沒意識(shí)到危險(xiǎn)的存在，認(rèn)為章程都是領(lǐng)導(dǎo)用來卡人的。這種問題出在對(duì)安全和規(guī)程缺乏正確認(rèn)識(shí)。
二是對(duì)安全問題談起來重要，干起來次要，比起來不要，在行為中根本不把安全條例等放在眼里。
三是認(rèn)為某種情況下違章是必要的，不違章就干不成活。
無所謂心理對(duì)安全的影響極大，因?yàn)橛行┤诵睦锔揪蜎]有安全這根弦，因此在行為上常表現(xiàn)為頻繁違章。有這種心理的人常是事故的多發(fā)者。
2、導(dǎo)致人為失誤的生理心理因素
備注：17
第三篇
從安全意識(shí)到行為習(xí)慣養(yǎng)成的途徑
備注：18
一、建立良好的企業(yè)安全管理機(jī)制
安全管理機(jī)制包括安全生產(chǎn)規(guī)章制度、安全教育機(jī)制、安全檢查機(jī)制及安全考核獎(jiǎng)懲機(jī)制等

備注：19
一、建立良好的企業(yè)安全管理機(jī)制
1、安全生產(chǎn)規(guī)章制度不能缺
有7個(gè)人組成了一個(gè)小團(tuán)體共同生活，其中每個(gè)人都是平凡而平等的，沒有什么兇險(xiǎn)禍害之心，但不免自私自利。他們想用非暴力的方式，通過制定制度來解決每天的吃飯問題：要分食一鍋粥，但沒有稱量用具和有刻度的容器。
備注：20
一、建立良好的企業(yè)安全管理機(jī)制
方法一
擬定一個(gè)人負(fù)責(zé)分粥事宜。
很快大家就發(fā)現(xiàn)，這個(gè)人為自己分的最多，于是又換了一個(gè)人，還是主持分粥的人碗里的粥最多最好。
由此我們可以看出：權(quán)力導(dǎo)致腐敗，絕對(duì)的權(quán)力絕對(duì)腐敗。
方法二
大家輪流主持分粥，每人一天。
這樣等于承認(rèn)了個(gè)人有為自己多分粥的權(quán)力，同時(shí)給與了每個(gè)人為自己多分的機(jī)會(huì)。雖然看起來平等了但是每個(gè)人在一周中只有一天吃得飽而且有剩余，其余六天都忍饑挨餓。
這就是絕對(duì)權(quán)力導(dǎo)致了資源浪費(fèi)。
備注：21
一、建立良好的企業(yè)安全管理機(jī)制
方法三
大家選舉一個(gè)信得過的人主持分粥，開始這品德尚屬上乘的人還能基本公平，但不久他就開始為自己和溜須拍馬的人多分。
選舉一個(gè)分粥委員會(huì)和一個(gè)監(jiān)督委員會(huì)，形成監(jiān)督和制約。公平基本上做到了，可是由于監(jiān)督委員會(huì)常提出多種議案，分粥委員會(huì)又據(jù)理力爭(zhēng)，等分粥完畢時(shí)，粥早就涼了。
方法四
方法五
每個(gè)人輪流值日分粥，但是分粥的那個(gè)人要最后一個(gè)領(lǐng)粥。令人驚奇的是，在這個(gè)制度下，7只碗里的粥每次都是一樣多，就像用科學(xué)儀器測(cè)量過一樣。每個(gè)主持分粥的人都認(rèn)識(shí)到，如果7只碗里的粥不相同，他確定無疑將是享有那份最少的。
備注：22
一、建立良好的企業(yè)安全管理機(jī)制

什么制度是企業(yè)最好的制度？
適合的就是最好的。
制度是生長(zhǎng)出來的，不是制造出來的。
備注：23
一、建立良好的企業(yè)安全管理機(jī)制
1
2
3
以企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任制為核心的全廠性安全總則
各種單項(xiàng)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度
崗位安全操作規(guī)程
備注：24
制度至上應(yīng)該是人在制度面前主觀能動(dòng)性少一些，制度指導(dǎo)人的行為，而不能留給人很多的理解和想象空間。
一、建立良好的企業(yè)安全管理機(jī)制
備注：25
一、建立良好的企業(yè)安全管理機(jī)制
2、員工安全教育要扎實(shí)
全員原則
以法律為核心原則
反復(fù)抓、抓反復(fù)原則
教育原則
備注：26
一、建立良好的企業(yè)安全管理機(jī)制
講解安全生產(chǎn)的意義、重要性；企業(yè)安全狀況；企業(yè)規(guī)章制度、警告標(biāo)志；事故案例、應(yīng)急常識(shí)。一般由安全部門負(fù)責(zé)，時(shí)間為4-16課時(shí)。
車間概況；車間防火知識(shí)；安全生產(chǎn)文件和安全操作規(guī)程等。一般由車間主任或安全員負(fù)責(zé)，時(shí)間為4-8課時(shí)。
作業(yè)環(huán)境、危險(xiǎn)區(qū)域、設(shè)備狀況、消防設(shè)施；勞保如何正確使用；安全操作示范等。由班組長(zhǎng)或班組安全員負(fù)責(zé)，時(shí)間為2-8課時(shí)。
廠級(jí)
車間級(jí)
班組級(jí)
備注：27
一、建立良好的企業(yè)安全管理機(jī)制
3、企業(yè)安全檢查是重點(diǎn)
企業(yè)安全檢查形式
綜合性安全大檢查
專業(yè)性安全檢查
季節(jié)性安全檢查
日常安全檢查
備注：28
一、建立良好的企業(yè)安全管理機(jī)制
企業(yè)安全檢查內(nèi)容
查領(lǐng)導(dǎo)
查思想
查制度
查管理
查隱患

備注：29
有一個(gè)小和尚擔(dān)任撞鐘一職，半年下來，覺得無聊之極，“做一天和尚撞一天鐘”而已。有一天，主持宣布調(diào)他到后院劈材跳水，原因是他不能勝任撞鐘一職。小和尚很不服氣的說：“我撞的鐘難道不準(zhǔn)時(shí)，不響亮？”老主持耐心的告訴他：“你撞的鐘雖然很準(zhǔn)時(shí)，也很響亮，但鐘聲空泛、疲軟，沒有感召力。鐘聲是要喚醒沉迷的眾生，因此，撞出的鐘聲不僅要洪亮，而且要圓潤(rùn)、渾厚、深沉、悠遠(yuǎn)?！?
備注：30
分析
本故事中的主持犯了一個(gè)常識(shí)性管理錯(cuò)誤：沒有提前公布工作標(biāo)準(zhǔn)。如果小和尚進(jìn)入寺院的當(dāng)天就明白撞鐘的標(biāo)準(zhǔn)和重要性，我想他也不會(huì)因怠工而被撤職。工作標(biāo)準(zhǔn)是員工的行為指南和考核依據(jù)。缺乏工作標(biāo)準(zhǔn)，往往導(dǎo)致員工的努力方向與公司整體發(fā)展方向不統(tǒng)一，造成大量的人力和物力資源浪費(fèi)。因?yàn)槿狈⒄瘴?，時(shí)間久了員工容易形成自滿情緒，導(dǎo)致工作懈怠。制定工作標(biāo)準(zhǔn)盡量做到數(shù)字化，要與考核聯(lián)系起來，注意可操作性。
備注：31
一、建立良好的企業(yè)安全管理機(jī)制
4、執(zhí)行安全考核獎(jiǎng)懲機(jī)制要到位
經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)罰是獎(jiǎng)懲機(jī)制的重要手段
表揚(yáng)是最有效的精神獎(jiǎng)勵(lì)方法
備注：32
二、重視班組安全建設(shè)
班組是企業(yè)最基本的生產(chǎn)單位，員工在班組中進(jìn)行具體的生產(chǎn)操作，建立好的班組對(duì)于員工良好的安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成有重要的作用。

備注：33
二、重視班組安全建設(shè)
班組長(zhǎng)是班組的領(lǐng)導(dǎo)者，在平時(shí)尤要注意自己的言行舉止，因?yàn)槟愕囊慌e一動(dòng)，都將影響到你的班組員工，所謂“上行下效”，謹(jǐn)防“上梁不正下梁歪”。
班組長(zhǎng)應(yīng)該具有怎樣的能力素質(zhì)？？

備注：34
二、重視班組安全建設(shè)
業(yè)務(wù)要精，起到表率作用
首先要具有勝任本崗位資質(zhì)，持證上崗，是崗位上比較能干的人；二要有解決突發(fā)事件的能力，在遇到突發(fā)事件和發(fā)生事故時(shí)，班組長(zhǎng)要能果斷告訴員工怎么做。
要有良好的管理能力
要利用本班內(nèi)的人力資源。
要有協(xié)調(diào)能力
要有鼓動(dòng)員工的能力
要懂績(jī)效管理
要有整理能力
備注：35
二、重視班組安全建設(shè)
教人要?jiǎng)龠^己
首先要會(huì)學(xué)習(xí)
要會(huì)教人：管理者平時(shí)最好用簡(jiǎn)單的語言、易懂的言辭傳達(dá)訊息，而對(duì)于說會(huì)的對(duì)象、時(shí)機(jī)要有所掌握，有時(shí)過分地修飾反而達(dá)不到想要完成的目的。
要有提問題的能力
要有較強(qiáng)的人格魅力
善于運(yùn)用情感激勵(lì)
激勵(lì)不外乎兩種：一種是需要財(cái)力投入的物資激勵(lì)；一種是不需要財(cái)力投入的精神激勵(lì)。
把贊美掛在嘴上
放大下屬的閃光點(diǎn)
備注：36
二、重視班組安全建設(shè)
相信下屬會(huì)干得更好
一要多信任
二要多放手
三要多擔(dān)待
備注：37
一位著名企業(yè)家在做報(bào)告。當(dāng)聽眾在咨詢他最成功的做法時(shí)，他拿起粉筆在黑板上畫了一個(gè)圈，只是并沒有畫圓滿，留下一個(gè)缺口。他反問道：“這是什么？”“零”、“圈”、“未完成的事業(yè)”、“成功”，臺(tái)下的人七嘴八舌的答道。他對(duì)這些回答未置可否：“其實(shí)，這只是一個(gè)未畫完整的句號(hào)。你們問我為什么會(huì)取得輝煌的業(yè)績(jī)，道理很簡(jiǎn)單，我不會(huì)把事情做得很圓滿，就像畫個(gè)句號(hào)，一定要留個(gè)缺口，讓我的下屬去填滿它。”
事必躬親，是對(duì)員工智慧的抹殺
備注：38
二、重視班組安全建設(shè)
搞好班組安全宣傳教育
班組安全生產(chǎn)教育工作應(yīng)具備的特點(diǎn)
要有多樣性
要有現(xiàn)實(shí)性
要有及時(shí)性
要有針對(duì)性
要有連續(xù)性
要有對(duì)比性
要有趣味性
1
2
3
4
5
6
7
備注：39
二、重視班組安全建設(shè)
搞好班組安全宣傳教育

做好班組員工安全思想教育工作要注意方式方法
聊天
講理
感化
疏導(dǎo)
掛鉤
備注：40
二、重視班組安全建設(shè)
搞好班組安全宣傳教育

事故創(chuàng)傷的心理干預(yù)
心理干預(yù)（危機(jī)干預(yù)）：在遇到災(zāi)難事故時(shí)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行一系列心理疏導(dǎo)活動(dòng)。
備注：41

三、合理運(yùn)用激勵(lì)手段
照搬照抄其他公司成功的激勵(lì)制度
同樣的激勵(lì)適用于任何人
徹底否定胡蘿卜加大棒
不把激勵(lì)當(dāng)回事
只知道懲罰，不知道激勵(lì)
不注重激勵(lì)方式
1
2
3
4
5
6
企業(yè)的多種激勵(lì)誤區(qū)
備注：42
三、合理運(yùn)用激勵(lì)手段
北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)使勁渾身力氣，冷風(fēng)凜冽刺骨，結(jié)果行人把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，行人春意上身，解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風(fēng)勝利。
實(shí)行差別激勵(lì)
適當(dāng)運(yùn)用精神激勵(lì)
適當(dāng)運(yùn)用精神激勵(lì)有助于員工配合參與安全生產(chǎn)工作。
精神的力量是無窮的，一旦失去了精神支持，人就會(huì)變成一具行尸走肉。
備注：43
第四篇
從安全意識(shí)到行為習(xí)慣養(yǎng)成的途徑

備注：44
一、事故原因和責(zé)任分析
1、事故原因的分析
在分析人的不安全行為表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)分清是生理還是心理的原因；是客觀還是主觀的原因。這對(duì)于提出適合有效的安全控制措施是很有作用的。
心理、主觀原因
教育、監(jiān)督、檢查、管理等手段
生理、客觀原因
從物、環(huán)境

備注：45
某工廠冬季搞基建，在挖基礎(chǔ)時(shí)要先進(jìn)行爆破。師傅往炮眼里放好炸藥后，想到炸藥是用電引爆的，雖然刀閘已拉開，但師傅怕有人隨手合閘，就對(duì)旁邊參工不久的新工人講：“去看閘”這位新工人未搞懂“看閘”的意思，就忙跑到配電板處，看到閘刀開著就上前將閘刀合上。隨即爆破現(xiàn)場(chǎng)“轟”的一聲，一起重大事故發(fā)生了。
這是一起理解失誤引起的事故，深入分析也有教育和管理方面的原因。
備注：46
一、事故原因和責(zé)任分析
2、分析事故責(zé)任

備注：47
二、不安全行為的控制
蝴蝶效應(yīng)
是氣象學(xué)家愛德華洛倫茲1963年提出來的。南美洲亞馬遜雨林一只蝴蝶翅膀偶爾振動(dòng)，也許兩周后就會(huì)引起美國(guó)得克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。
----初始條件十分微小的變化經(jīng)過不斷放大，對(duì)其未來狀態(tài)會(huì)造成極其巨大的差別。 
備注：48
丟失一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵；
壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；
折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；
傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗；
輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)國(guó)家。
不安全行為的危害
備注：49
謝謝
培訓(xùn)講師：
培訓(xùn)日期：
備注：50

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