（二）安全技術(shù)知識教育又包括生產(chǎn)技術(shù)知識、安全技術(shù)知識和專業(yè)安全技術(shù)知識教育。

　　生產(chǎn)技術(shù)知識教育是讓職工了解企業(yè)的基本生產(chǎn)概況、各種機器設(shè)備性能、結(jié)構(gòu)、分布狀況以及危險等級等。安全技術(shù)知識教育在職工進(jìn)入現(xiàn)場前就要知道本企業(yè)的危險區(qū)域、設(shè)備及防護(hù)知識，并且知道生產(chǎn)中使用的有毒有害原材料或可能散發(fā)的有毒有害物所造成的危害及安全防護(hù)，怎樣正確使用個人防護(hù)用品及對個人特殊防護(hù)用品的安全檢查和勞動保護(hù)設(shè)施檢修等，以及事故的應(yīng)急處理和報告辦法。專業(yè)安全知識教育要對特殊工種和專業(yè)工種進(jìn)行專門教育，經(jīng)考核合格后持證上崗，它包括:電氣設(shè)備、起重機械、廠內(nèi)運輸、交通、鍋爐、防火防爆、焊接、瓦斯的安全知識以及礦井通風(fēng)與防塵安全，企業(yè)噪聲與振動控制。

　?。ㄈ┗静僮骷寄苡?xùn)練包括操作前、操作中、操作后的技能訓(xùn)練。操作前要穿戴齊個人防護(hù)用品，做好周圍環(huán)境的觀察，“懂得機器設(shè)備的性能、危險級別，牢記安全規(guī)程”等。操作中必須按安全操作規(guī)程執(zhí)行，如在危險區(qū)域必有兩人以上方可進(jìn)入，切不可一人工作，如遇突發(fā)事件懂得應(yīng)急措施和如何搶救，避免事故發(fā)生。操作完要檢查工具，為更好完成下次任務(wù)總結(jié)經(jīng)驗、吸收教訓(xùn)。典型經(jīng)驗和事故教訓(xùn)的教育更直接更具有說服力，因為它們是與職工密切相關(guān)的例子，并且就發(fā)生在他們的身邊，更能引起他們的注意。我們可以選擇本系統(tǒng)、本行業(yè)、或其它的典型案例，配合電化教育、參觀展覽室，向職工講清楚每一起事故的直接原因、間接原因和管理原因，避免類似事故發(fā)生的“三道防線”。在事故案例教育中，要灌輸一些集體榮譽感和企業(yè)主人翁的思想，讓職工懂得事故不僅給國家造成損失，而且給企業(yè)的生產(chǎn)造成影響，受害者本人遭受精神和肉體上的雙重折磨，甚至走向死亡的深淵，要讓職工明白，發(fā)生傷亡事故時最痛苦的是直系親屬，對傷亡事故，有些領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的是生產(chǎn)能否盡快恢復(fù)，部分職工想的是:獎金吹了，這月汗水白流了。然而對一個家庭來講則是塌天之禍，誰來撫養(yǎng)子女長大成人，誰來孝敬二老雙親，撕心裂肺的呼喊都是傷亡者的親屬，所以家庭比國家更需要安全生產(chǎn)。通過事故案例教育，切實提高職工對事故的危險性認(rèn)識及事故后果的可怕性認(rèn)識。

　　二、內(nèi)容已確定下來，其次就是用什么方法對職工進(jìn)行安全教育?

　　我們認(rèn)為首先以講為主。任何東西的學(xué)習(xí)，都是先聽明白才能掌握，聽課是學(xué)習(xí)的主要方法。講課者用語言向職工口頭傳授，主要用于方針、政策、法規(guī)及專業(yè)安全技術(shù)知識教育。講課人不局限安全專職人員，要配合專業(yè)請各專業(yè)技術(shù)人員及有關(guān)人員任課。還可以請發(fā)生過事故的人來講認(rèn)識、講后果，更能提高職工的安全意識。其次，要使職工能牢記規(guī)章制度，不僅要講，而且要經(jīng)常開展“學(xué)、背、用”，活動，如進(jìn)行智力競賽活動等，可以是單位主辦，也可以是班組主辦。再者通過演示、訓(xùn)練，使教育者獲得關(guān)于事故發(fā)生全過程的感性認(rèn)識，針對一些事故發(fā)生的特點，對作業(yè)人員及救護(hù)人員以最快的速度帶全救護(hù)器材到達(dá)現(xiàn)場進(jìn)行救護(hù)，如煤氣中毒救護(hù)、消防救護(hù)等。最后是現(xiàn)場參觀，課堂上不管講得多好，職工獲得的只是抽象的理性認(rèn)識，因此要讓職工到一定的場所進(jìn)行直接觀察事故及現(xiàn)象，以獲得感性認(rèn)識。如進(jìn)行案例分析現(xiàn)場會、班組安全活動等。

　　總之，企業(yè)的安全教育工作是一個需要經(jīng)常講、反復(fù)講，經(jīng)常抓、反復(fù)抓的工作，它不是某個企業(yè)、某個部門的問題，是一個社會的問題。國家已將安全教育列入重要工作，必將促進(jìn)全體公民安全意識的提高，從而降低各類事故的發(fā)生率。