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高校學(xué)生干部維護(hù)校園安全穩(wěn)定初探

文檔作者：彭海濱文檔來(lái)源：集美大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院		點(diǎn) 擊數(shù)：	更新時(shí)間： 2021年01月22日
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· 420· 校園心理2016年l2月第14卷第6期Journal of Camous Life＆Mental Health，December 2016，Vo1．14，No．6
· 高校管理·
高校學(xué)生干部維護(hù)校園
安全穩(wěn)定初探
集美大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院(361021) 彭海濱
高校安全穩(wěn)定是高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)系到
國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的穩(wěn)定。在維護(hù)高校安全穩(wěn)定
工作中，“以人為本”凸顯大學(xué)生的主體地位，發(fā)揮大學(xué)生的
積極作用，是新形勢(shì)下提高高校工作實(shí)效性的迫切要求，也
是高校工作理念發(fā)展變革的應(yīng)有趨勢(shì)。高校學(xué)生干部是大學(xué)
生中的優(yōu)秀群體，思想活躍，綜合素質(zhì)高，是高校安全穩(wěn)定工
作的主要對(duì)象和依靠力量，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和作用，有助于
完善高校安全穩(wěn)定工作體系。
1 高校學(xué)生干部與安全穩(wěn)定的關(guān)系分析
1．1 高校學(xué)生干部的定義：高校學(xué)生干部主要指在學(xué)風(fēng)建
設(shè)、學(xué)生管理、校園活動(dòng)等方面中扮演著重要角色，在高校學(xué)
生正式群體或組織中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)或管理工作，服務(wù)學(xué)生的先進(jìn)
分子。學(xué)生干部具有雙重身份：①受管理者和受教育者，接
受學(xué)校的管理和老師的教育；②領(lǐng)導(dǎo)者或管理者，領(lǐng)導(dǎo)管理
學(xué)生黨團(tuán)組織、班級(jí)、學(xué)生會(huì)和各種正式的學(xué)生社團(tuán)組織。高
校學(xué)生干部群體具有過(guò)硬的政治素養(yǎng)、突出的領(lǐng)袖氣質(zhì)、出
色的工作能力、良好的服務(wù)意識(shí)和較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)等主流特
征Ⅲ，是學(xué)校學(xué)生工作部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我
管理、自我教育、自我服務(wù)的核心力量。
1．2 高校安全穩(wěn)定的內(nèi)涵：高校安全穩(wěn)定的關(guān)鍵在于學(xué)生群
體穩(wěn)定，學(xué)生對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度和辦學(xué)方針的認(rèn)同是高校安
全穩(wěn)定的核心，完善的預(yù)警機(jī)制和暢通的溝通渠道是高校安
全穩(wěn)定的必要條件，校園秩序是否穩(wěn)定是衡量高校安全穩(wěn)定
的重要標(biāo)準(zhǔn)。高校安全穩(wěn)定包含多層次的穩(wěn)定，即堅(jiān)持主流
文化包容多元文化的文化穩(wěn)定，尊重自由但不偏離社會(huì)主義
道路的政治穩(wěn)定，學(xué)校建設(shè)和學(xué)生需求相統(tǒng)一的心理穩(wěn)定以
及校園自身和周邊環(huán)境的安全穩(wěn)定。高校安全穩(wěn)定具有事件
易突發(fā)、事態(tài)可控制、誘因復(fù)雜化、任務(wù)艱巨性等特點(diǎn) 。
1．3 高校學(xué)生干部與安全穩(wěn)定的契合點(diǎn)：高校學(xué)生干部是大
學(xué)生中的優(yōu)秀群體，是促進(jìn)學(xué)校和諧穩(wěn)定、改革發(fā)展的重要
力量，學(xué)生干部安全穩(wěn)定才能保障全體學(xué)生安全穩(wěn)定，從而
保障高校安全穩(wěn)定。學(xué)生干部在維護(hù)高校安全穩(wěn)定方面具有
強(qiáng)化主流意識(shí)形態(tài)、引領(lǐng)思想方向、防范安全隱患和組織動(dòng)
員維穩(wěn)活動(dòng)作用[31，維護(hù)高校安全穩(wěn)定必須充分發(fā)揮學(xué)生干
部的作用。大學(xué)教育的目的在于培養(yǎng)符合國(guó)家和社會(huì)要求的
基金項(xiàng)目：全國(guó)高校學(xué)生工作課題(LX2016Y114)；福建省中青年
教師教育科研項(xiàng)目(輔導(dǎo)員骨干研究專項(xiàng))(JA13659S)
人才，因此，高校學(xué)生干部的培養(yǎng)，必須從構(gòu)建社會(huì)主義和諧
社會(huì)這一大背景出發(fā)，在學(xué)生干部的思想意識(shí)、品德修養(yǎng)、管
理培訓(xùn)和工作能力等方面下功夫，使學(xué)生干部不斷提高維護(hù)
校園安全穩(wěn)定的能力，為國(guó)家社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展添磚加
瓦。
2 高校學(xué)生干部維護(hù)校園安全穩(wěn)定的意義
2．1 有助于培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人：中共中央國(guó)
務(wù)院發(fā)出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的
意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)指出：“大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的
希望，是祖國(guó)的未來(lái)”。高校學(xué)生干部是大學(xué)生群體的精英分
子，發(fā)揮學(xué)生干部維護(hù)安全穩(wěn)定作用，加強(qiáng)學(xué)生干部建設(shè)，能
夠?yàn)樯鐣?huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建培養(yǎng)一大批政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)
能力強(qiáng)、形象作風(fēng)好、群眾關(guān)系和諧的優(yōu)秀人才嗍，能夠確保
社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，國(guó)家長(zhǎng)治久安，能夠推動(dòng)中國(guó)特色
社會(huì)主義的發(fā)展。
2．2 有助于維護(hù)社會(huì)政治穩(wěn)定：鄧小平曾指出：“中國(guó)的問(wèn)
題，壓倒一切的是需要穩(wěn)定。沒(méi)有穩(wěn)定的環(huán)境，什么都搞不
成，已經(jīng)取得的成果也會(huì)失掉”[51。習(xí)近平在中央政治局集體
學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)人民怕的就是動(dòng)蕩，求的就是穩(wěn)定，盼的
就是天下太平”。社會(huì)穩(wěn)定與高校安全穩(wěn)定互相影響，密切聯(lián)
系。社會(huì)的穩(wěn)定是高校安全穩(wěn)定的基石，高校是社會(huì)穩(wěn)定的
“風(fēng)向標(biāo)”“晴雨表”，國(guó)內(nèi)外發(fā)生的各類事件容易波及高校，
若未妥善處理，就會(huì)引發(fā)群體性事件，造成社會(huì)動(dòng)蕩。因此，
發(fā)揮學(xué)生干部維護(hù)安全穩(wěn)定作用有助于鞏固高校這一社會(huì)
政治穩(wěn)定的陣地。
2．3 有助于改善高校育人環(huán)境：由于網(wǎng)絡(luò)化、全球化、市場(chǎng)化
等外部環(huán)境的影響，高校已不再是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，而是成
為一個(gè)全新的開(kāi)放體系，遇到的問(wèn)題更多，面對(duì)的挑戰(zhàn)更大，
這給當(dāng)前高校打造和諧穩(wěn)定的育人環(huán)境帶來(lái)了更多的困難。
和諧穩(wěn)定的育人環(huán)境很大程度上取決于學(xué)生思想政治教育、
學(xué)生事務(wù)管理、校園文化活動(dòng)等工作開(kāi)展的好壞，而這些的
工作開(kāi)展又必須依靠高校學(xué)生干部作用的發(fā)揮。因此，發(fā)揮
學(xué)生干部維護(hù)安全穩(wěn)定作用，能夠引導(dǎo)普通學(xué)生的思想積極
向上，能夠暢通學(xué)生事務(wù)管理的溝通渠道，能夠保證校園文
化活動(dòng)有正確導(dǎo)向，從而改善高校育人環(huán)境。
3 高校安全穩(wěn)定的影響因素
3．1 校園外部復(fù)雜形勢(shì)對(duì)高校安全穩(wěn)定的影響：境內(nèi)外各種
敵對(duì)勢(shì)力對(duì)高校加劇滲透，互相勾結(jié)，捏造事實(shí)，制造事端，
校園心理2016年12月第14卷第6期JoumM ofCamouB Life＆Mental HeMth，Dece珈ber 2016，Vo1．14，N o_6 ·421·
把高校作為推行和平演變戰(zhàn)略的主攻方向，迷惑獨(dú)立思考能
力較弱的大學(xué)生；經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)信息多元化，帶來(lái)個(gè)人主
義、拜金主義和歷史虛無(wú)主義等不良思想觀念，導(dǎo)致大學(xué)生集
體主義淡化，社會(huì)責(zé)任感缺失，思想出現(xiàn)迷失與彷徨；國(guó)家經(jīng)
濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，產(chǎn)生的社會(huì)治安、官員腐敗、環(huán)境污染和安
全生產(chǎn)等問(wèn)題，在不同程度上會(huì)波及校園，大學(xué)生關(guān)心時(shí)事，
熱愛(ài)國(guó)家，但是分辨能力較弱，容易受到煽動(dòng)，卷入群體性事
件。
3．2 大學(xué)生自身發(fā)展需要對(duì)高校安全穩(wěn)定的影響：大學(xué)生處
于青春期，是準(zhǔn)備脫離家庭獨(dú)立進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)特殊群體，他
們對(duì)安全需要、社會(huì)需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要顯得格
外強(qiáng)烈閻。但是，部分大學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)貧困，學(xué)習(xí)就業(yè)壓
力大，人際關(guān)系處理不當(dāng)和大學(xué)目標(biāo)定位不清等原因，使他們
這些需要得不到很好的實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致有些大學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的心
理問(wèn)題，引發(fā)矛盾糾紛、打架斗毆、報(bào)復(fù)自殺等嚴(yán)重事件。
3-3 學(xué)校教育管理對(duì)高校安全穩(wěn)定的影響：高校安全穩(wěn)定機(jī)
制不健全，預(yù)警信息收集不準(zhǔn)確，各方力量調(diào)動(dòng)不及時(shí)等因
素，都易導(dǎo)致各類突發(fā)事件不能妥善處理；教學(xué)科研管理、學(xué)
生事務(wù)管理、后勤服務(wù)等方面改革緩慢，滿足不了師生的要
求，又沒(méi)有很好溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，容易導(dǎo)致內(nèi)部矛盾激化；高校
安全穩(wěn)定教育不到位，安全穩(wěn)定文化活動(dòng)不夠活躍，容易造成
學(xué)生沒(méi)有安全穩(wěn)定意識(shí)、缺乏各類安全知識(shí)、不懂安全防范技
能的局面。
4 高校學(xué)生干部維護(hù)校園安全穩(wěn)定的路徑
4．1 加強(qiáng)學(xué)生干部安全穩(wěn)定教育，強(qiáng)化學(xué)生干部安全穩(wěn)定意
識(shí)：“打鐵還需自身硬”，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生干
部思想政治教育的全過(guò)程，夯實(shí)學(xué)生干部思想道德基礎(chǔ)，提高
學(xué)生干部的政治鑒別力和抵制腐朽思想的免疫力，在面對(duì)國(guó)
內(nèi)外、校園內(nèi)外的突發(fā)事件、熱點(diǎn)事件、爭(zhēng)議事件時(shí)能夠理性
判斷，做到不跟風(fēng)，不妄評(píng)，自覺(jué)維護(hù)校園的安全穩(wěn)定。要加
強(qiáng)學(xué)生干部法律法規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生干部法治觀念，一方面使
其按照國(guó)家法律法規(guī)要求開(kāi)展各項(xiàng)校園活動(dòng)，另一方面使其
在應(yīng)對(duì)各類安全穩(wěn)定事件時(shí)能夠按照正確的程序處理，帶領(lǐng)
同學(xué)用法律武器保護(hù)自己、武裝自己。要向?qū)W生干部普及基
本的安全知識(shí)，比如防范自然災(zāi)害、消防安全、食品衛(wèi)生安全
和交通安全等知識(shí)，使其對(duì)各類安全事故有防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)
能力。要加強(qiáng)學(xué)生干部心理健康教育，使其具備一定的心理
學(xué)知識(shí)和良好的心理素質(zhì)，在面對(duì)學(xué)習(xí)工作壓力和應(yīng)對(duì)重大
事件時(shí)能夠有較強(qiáng)的心理承受能力和克服困難的勇氣，在身
邊的同學(xué)出現(xiàn)心理異常時(shí)，能夠敏銳地捕捉到信號(hào)，及時(shí)向?qū)W
校匯報(bào)，協(xié)助學(xué)校及早進(jìn)行心理干預(yù)，防止情況惡化 。
4．2 優(yōu)化學(xué)生干部管理培養(yǎng)機(jī)制，凸顯安全穩(wěn)定在隊(duì)伍建設(shè)
的重要性：建立分級(jí)負(fù)責(zé)的“黨委—— 團(tuán)委——輔導(dǎo)員”3級(jí)
聯(lián)動(dòng)體系，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各級(jí)學(xué)生組織干部的管理，全面、及時(shí)地
了解到學(xué)生干部的動(dòng)態(tài)，盡力解決他們的實(shí)際困難，增強(qiáng)學(xué)生
干部應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生干部應(yīng)對(duì)突發(fā)事件
的執(zhí)行力。明確團(tuán)委作為學(xué)生干部管理的核心機(jī)構(gòu)，規(guī)范學(xué)
生組織章程，指導(dǎo)學(xué)生干部開(kāi)展活動(dòng)，負(fù)責(zé)學(xué)生干部的選撥、
培訓(xùn)和考核，打造一支政治可靠，服從指揮，戰(zhàn)斗力強(qiáng)的學(xué)生
干部隊(duì)伍；盡可能從黨員、積極分子和優(yōu)秀團(tuán)員中選拔立場(chǎng)堅(jiān)
定，責(zé)任心強(qiáng)，群眾基礎(chǔ)好的學(xué)生干部；充分考慮學(xué)生干部不
同性別，不同年級(jí)，不同班級(jí)的搭配，使學(xué)生干部具有代表性，
能夠覆蓋整個(gè)學(xué)生群體；信任和吸收少數(shù)民族學(xué)生干部，適當(dāng)
增加少數(shù)民族學(xué)生干部的比例，促進(jìn)不同民族學(xué)生的團(tuán)結(jié)；要
把維護(hù)安全穩(wěn)定作為重要指標(biāo)納入學(xué)生干部考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，
充分調(diào)動(dòng)他們?cè)诰S護(hù)安全穩(wěn)定的積極性，增強(qiáng)學(xué)生干部的使
命感、責(zé)任感和榮譽(yù)感，對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生干部要進(jìn)行表彰、
大力宣傳。
4．3 增強(qiáng)學(xué)生干部收集預(yù)警信息能力，防范各類安全隱患：
學(xué)生干部在敏感時(shí)期，重大事件發(fā)生時(shí)，重大活動(dòng)舉辦時(shí)，要
保持政治敏感性和危機(jī)意識(shí)，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)、校內(nèi)宣傳欄、公告欄、
各類傳單等信息，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，排查嫌疑人員，及時(shí)
反饋事態(tài)的進(jìn)展閻。學(xué)生干部對(duì)思想偏激同學(xué)、心理異常同學(xué)、
身體殘疾同學(xué)、家庭困難同學(xué)、學(xué)習(xí)就業(yè)困難同學(xué)和少數(shù)民族
學(xué)生等學(xué)生群體，要了解他們的情況，關(guān)注關(guān)心他們，幫助他
們解決困難，及時(shí)向?qū)W校報(bào)告情況。學(xué)生干部對(duì)宿舍、教室、實(shí)
驗(yàn)室和食堂等安全薄弱環(huán)節(jié)，要細(xì)心謹(jǐn)慎，處處留意，積極參
加值班巡邏，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一發(fā)現(xiàn)安全隱患立即學(xué)校相關(guān)部門反
映。另外，還要壯大安全信息員、心理氣象員、學(xué)生護(hù)衛(wèi)等類型
時(shí)學(xué)生干部隊(duì)伍，提高他們收集專門信息的能力，定期排查，
定期上報(bào)。
4．4 提升學(xué)生干部應(yīng)對(duì)突發(fā)事件工作能力，控制事態(tài)進(jìn)一步
惡化：①要提高學(xué)生干部判斷決策能力：在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，
學(xué)生干部要有安全工作的敏感性，根據(jù)情況找出關(guān)鍵問(wèn)題所
在，權(quán)衡利弊，隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)做出有效可行的決策，避免事態(tài)
進(jìn)一步發(fā)展。②要提高學(xué)生干部的表達(dá)溝通能力：在處理突發(fā)
事件時(shí)，學(xué)生干部要有良好的說(shuō)話藝術(shù)和溝通技巧，能克制自
己的情緒，耐心傾聽(tīng)當(dāng)事人的訴說(shuō)，了解當(dāng)事人的心聲，調(diào)解
當(dāng)事人的心理狀態(tài)，營(yíng)造友好氛圍，有效化解矛盾；與學(xué)校相
關(guān)部門、組織溝通時(shí)能夠準(zhǔn)確，清晰反應(yīng)事情的經(jīng)過(guò)，領(lǐng)會(huì)學(xué)
校的處理突發(fā)事件的步驟，正確傳達(dá)學(xué)校處理突發(fā)事件的意
見(jiàn)。③要提高學(xué)生干部的組織協(xié)調(diào)能力：學(xué)生干部對(duì)具體的學(xué)
生工作和所涉及的相關(guān)部門、組織和成員，要做到心中有數(shù)，
對(duì)各自的特點(diǎn)有基本的了解，能夠幫助學(xué)校在各部門開(kāi)展組
織協(xié)調(diào)工作，能夠把所在組織的同學(xué)組織起來(lái)，合理安排，充
分調(diào)動(dòng)他們的積極性，及時(shí)參與突發(fā)事件的處理。
4．5 引導(dǎo)學(xué)生干部開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造安全
穩(wěn)定氛圍：學(xué)生干部要堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園
文化活動(dòng)，舉辦辯論賽、演講比賽、征文比賽等活動(dòng)，大力弘揚(yáng)
和踐行中國(guó)夢(mèng)，不斷提升校園文化活動(dòng)品味，營(yíng)造和諧的育人
環(huán)境。學(xué)生干部要積極開(kāi)展安全教育月、心理健康周、消防演
習(xí)、心肺復(fù)蘇演練等面向群體多、接受程度高、實(shí)用性強(qiáng)的活
動(dòng)，普及各類安全教育知識(shí)，提高廣大學(xué)生的安全防范技能。
學(xué)生干部要進(jìn)一步努力策劃開(kāi)展一批富有時(shí)代感、吸引力、創(chuàng)
新性的品牌活動(dòng)，暢通溝通機(jī)制，增強(qiáng)安全穩(wěn)定教育的實(shí)效
性。比如，我校開(kāi)展的“傾聽(tīng)·成長(zhǎng)”師生面對(duì)面交流活動(dòng)，定期
· 422· 心理2016年12月第14卷第6
邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門負(fù)責(zé)人、專家名師等嘉賓，圍繞特定
的主題與學(xué)生代表進(jìn)行面對(duì)面的交流，傾聽(tīng)學(xué)生的需求和建
議，解答學(xué)生的疑惑，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與
學(xué)校的管理，有效化解學(xué)校內(nèi)部矛盾。
4．6 發(fā)揮學(xué)生干部網(wǎng)絡(luò)空間的引領(lǐng)作用，鞏固網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)
陣地：學(xué)生干部要熟練掌握QQ群、網(wǎng)絡(luò)論壇、微博和微信群
等新媒體的管理和應(yīng)用技術(shù)，配合學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思想政
治教育、安全教育、心理健康教育等工作，保障網(wǎng)絡(luò)有良好的
主流意識(shí)；配合學(xué)校做好政策宣傳、學(xué)生事務(wù)通知，搭建好學(xué)
生與學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)溝通渠道，降低矛盾事件的發(fā)生；配合學(xué)校
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，及時(shí)舉報(bào)不良網(wǎng)站和有害言論，減少學(xué)
生接觸不良信息的機(jī)會(huì)[91。學(xué)生干部還應(yīng)主動(dòng)融進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，搶占
網(wǎng)絡(luò)陣地的制高點(diǎn)，積極宣傳黨的大政方針，積極倡導(dǎo)健康
向上的網(wǎng)絡(luò)文化，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為網(wǎng)絡(luò)的主旋
律；能根據(jù)同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀點(diǎn)或言論，深入分
析他們的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)參與他們最關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)
題，并加以引導(dǎo)、疏通，提高他們分辨是非的能力，在網(wǎng)絡(luò)空
間有一定號(hào)召力，努力成為學(xué)生中富有正能量的“輿論領(lǐng)
袖”。
參考文獻(xiàn)
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(收稿日期：2016．05．04)
作者簡(jiǎn)介：彭海濱，男，1981年3月生，講師，集美大學(xué)水產(chǎn)學(xué)
院．361021
· 作者·編者·讀者·
對(duì)一稿兩投問(wèn)題處理的聲明
為維護(hù)本刊的聲譽(yù)和廣大讀者的利益，現(xiàn)將本刊對(duì)一稿兩投問(wèn)題的處理聲明如下。
1 本聲明中所涉及的文稿均指原始研究的報(bào)告或盡管2篇文稿在文字的表達(dá)和討論的敘述上可能存在某
些不同之處，但這些文稿的主要數(shù)據(jù)和圖表是相同的。所指文稿不包括重要會(huì)議的紀(jì)要、疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和
防治指南、有關(guān)組織達(dá)成的共識(shí)性文件、新聞報(bào)道類文稿以及在一種刊物發(fā)表過(guò)摘要或初步報(bào)道而將全文投
向另一種期刊的文稿。上述各類文稿如作者要重復(fù)投稿，應(yīng)向本刊編輯部作出說(shuō)明。
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3 請(qǐng)作者所在單位在來(lái)稿介紹信中注明該文稿有無(wú)一稿兩投問(wèn)題。
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編輯部聯(lián)系并申述理由。
5 編輯部認(rèn)為文稿有一稿兩投嫌疑時(shí)，應(yīng)認(rèn)真收集有關(guān)資料并仔細(xì)核對(duì)后再通知作者，在作出處理決定前
請(qǐng)作者就此問(wèn)題作出解釋。本刊編輯部與作者雙方意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，應(yīng)由上級(jí)主管部門或有關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)進(jìn)行
最后仲裁。
6 一稿兩投一經(jīng)證實(shí)，將擇期在雜志中刊出其作者單位和姓名以及撤消該論文的通告；對(duì)該作者作為第一
作者所撰寫的一切文稿，2年內(nèi)將拒絕在本刊發(fā)表；就此事件向作者所在單位和該領(lǐng)域內(nèi)的其他科技期刊進(jìn)
行通報(bào)。
本刊編輯部

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